開放式的教育，EMBA 課堂里。全方位的互動學習方式，與教授、商業精英和同學的交互學習中，每個人都能感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。任何有價值的觀點都會得到教授和同學們贊賞。EMBA 學在課堂之外，從同學那里學到新的東西也是EMBA 教育的一大特點。回答教授的提問，講解案例時，經常有同學的精彩發言會引發大家由衷的陣陣掌聲。因此，學習EMBA 競爭的需要，也將是人生最重要、最有意義的投資。
談到頗受外界關注的商學院EMBA 學費普漲問題時。目前中國幾所商學院EMBA 學費實際都遠遠低于國外的水平，錢穎一回應說。就EMBA 學費自身而言，認為應該是由市場決定，不能與普通教育的學費相提并論。
中國EMBA 十年來的發展速度令人震驚。中國十年EMBA 發展實際就是一個很大的故事。中國的EMBA 世界所有商學院項目中可能是惟一一個很突出的項目。采訪一開場，而放眼全球。清華大學(招生辦)經濟管理學院院長錢穎一便直入主題。
中國EMBA 突出三特點
即層次、規模和文化。錢穎一所說的三大特點。
中國EMBA 平均層次遠遠高于國外。絕大多數是高層管理人員，學生年齡在40多歲。而國外則通常是中層管理者，年齡在35歲左右。之所以會出現這種差異，錢穎一將之解釋為經濟發展所處階段的影響，無論是國企改制，還是民企崛起，都是過去這十幾年的歷程中得到快速發展。
就規模而言。國外的學校每屆一般是一兩個班，差異也很大。錢穎一告訴記者。但在中國則會達到五六個班。這種現狀與中國的國情密不可分，因為這些企業高層管理者在30歲左右應該讀MBA 時候沒有太多的機會，因為那時MBA 很少。中國的MBA 只發展了20年，國外卻已是百年”
第三個獨特之處便是人脈關系的建立。中國人注重講人情。遠遠逾越國外的EMBA 錢穎一說。所以校友之間的凝聚水平。
十年發展超乎想象
從2002年教育部批準首批EMBA 項目至今。誰也沒有想到EMBA 項目可以發展到如今的水平，已經十年。當時。畢業生中不乏中國經濟年度人物、優秀守業者等。或許十年前，外界認為讀EMBA 只是有錢的老板們來混個學位，但事實證明，EMBA 教學的嚴格管理促使這些高管學員們不得不重視學業，以成為有遠見的思考者。
錢穎一看來。大家對教育的需求又極大，中國的管理教育起步較晚。而這十年，商學院走在教育改革的前面，適應了這種社會需求，提供了這樣的教育。中國EMBA 發展也依附于中國經濟、中國企業的發展。
而從中國EMBA 項目自身來看。與國外的EMBA 課程不一樣，其定位從一開始就很準確。課程設置上。更多是偏重企業戰略層面、宏觀經濟環境層面和國際適應層面，從世界的眼光來看中國的經濟和企業。
未來更關注人文科學
對于未來十年的發展思路。還在思考中。因為中國的經濟在轉型，錢穎一表示。中國的社會結構在調整，EMBA 也必需與時俱進，尤其是國際化與多元化方面。
目前是偏重戰略層次。隨著企業越做越大，但還是不夠。職位越來越高，這些高管們所考慮的問題可能要遠遠超出單純的經濟和管理。比如對文化、歷史、哲學的興趣和關注，學習了經濟管理的基本知識之后，這一需求已越來越大。因此我相信，國際化、多元化，并且更多對人文科學素養的培養，對企業進一步做大做強都會有非常重要的協助。這是大致的一個思路，但具體如何操作，如何體現在EMBA 上，不是一件容易的事。錢穎一說。
通過兩年EMBA 學習，首先。可獲得國家教育部供認的高級工商管理碩士學位是大家的共識。公務員升職、上市公司的高管要求具有碩士學位，選擇EMBA 學習是從硬件到軟件都最為適合的解決方案。
由頂尖的商學院教授、頂尖的商界、政界精英進行有組織的相對系統的再教育，其次。EMBA 不是教具體的點子和生財之道，更重要的讓人領會到一種思想，學會一種方法，然后運用這些思想和方法去解決實際工作中的問題，去完善、提高自身的技能和素質。EMBA 學習效果很難量化，但它影響卻是巨大的
每一個EMBA 學員所深刻認識和收獲到進去的每個學員，平等、溝通、交流、合作與團隊精神。一律不以職務稱呼，而是直呼名字，不管以前的經歷和基礎如何，所有人員都是平等的同學，大家相互協助，相互尊重，相互之間結下了深厚的同學友誼，這種友誼絕對是真誠的可貴的EMBA 學習是建立在團隊基礎上的個人學習，拓展訓練”和“小組研討”集體活動”EMBA 教學中不可缺少的局部，也是學習成果的組成局部，這些都是讓學員體會到溝通與合作的重要性，從而自覺自愿地培養起團隊意識，進一步培養起每個學員的領導力。
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