【大師風范】

我們這些人，對清代總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”、“嘉定三屠”時眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。（余秋雨《一個王朝的背影》）

牐

牐【萬能模式】

牐我們這些人，對……總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，……老師講到……時……，……年邁的老師……，孩子們也跟著……，……從小種下的……，很難化解得開。

牐【模仿實例】

牐我們這些人，對過年總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，語文老師講到“年關難過”、“盼著有肉吃”時感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。

【大師風范】

牐誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨上帝何以要降諸多苦難給這人間，你也可以為消滅種種苦難而奮斗，并為此享有崇高與驕傲，但只要你再多想一步你就會墜人深深的迷茫了：假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么?要是沒有愚鈍，機智還有什么光榮呢?要是沒了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運?要是沒有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢?要是沒有了殘疾，健全會否因其司空見慣而變得膩煩和乏味呢？

牐于是就有一個最令人絕望的結論等在這里：由誰去充任那些苦難的角色？又有誰去體現這世間的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑偶然，是沒有道理好講的。

牐就命運而言，休論公道。

牐那么，一切不幸命運的救贖之路在哪里呢?

牐設若智慧的悟性可以引領我們去找到救贖之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

牐我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。（史鐵生《我與地壇》）

牐

牐【萬能模式】

牐誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以……你也可以……假如……?要是沒了……，……?要是沒有了……，……?……

于是就有一個……的結論等在這里：……只好聽憑……，是沒有道理好講的。

牐就……而言，休論……。

牐那么，一切……之路在哪里呢?

牐設若智慧的悟性可以引領我們去找到……之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

牐我常以為是……。我常以為是……。我常以為是……。我常以為是……。

牐【模仿實例】

牐誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨世上為何有磨難這回事，你也可以為成功而奮斗，并為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會平靜下來了：假如沒有了磨難，什么將成為評判我們人生的標準?要是沒有了那種由磨難而生的奮斗，成功的喜悅又如何而來呢?

牐于是就有一個最令人疑惑的結論等在這里：由誰去充任那些奮斗的角色？又有誰去體現這成功的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑意志的堅定與否，是沒有道理好講的。

牐就磨難而言，休論逃避。

牐那么，正確對待磨難的認識之路在哪里呢?

牐設若智慧的悟性可以引領我們去找到正確的成功之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

牐我常以為是一個人的懶惰造就了另一個人的勤奮。我常以為是一個人的隨意舉出了另一個人的踏實。我常以為是一個人的松垮襯照了另一個人的堅持。我常以為是一個人的放棄度化了另一個人的成功。

牐

【大師風范】

牐一位英雄，經得起多少次雨季？他的額頭是水成巖削成還是火成巖？他的心底究竟有多厚的苔蘚？廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，—座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。

牐前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。（余光中《聽聽那冷雨》）

牐【萬能模式】

牐一位……，經得起多少次……？他的……是……還是……？他的……究竟有……？……—……等他，一……，等他……，……的沉思冥想去整理……。

牐

牐【模仿實例】

牐一個人，經得起多少次失敗？他的肩膀是大理石雕成還是混凝土筑成？他的心底到底有多少根支柱？成功的長路走了十余年，一個成功的夢想在路的另一端等他，一盞燈在路的前方高懸，等他前去，用奮斗的沉思冥想去整理生生不息的渴望。MBA

牐遠方隔山。前程有路。想想夜色后隱藏的曙光。