來上海大學學習已有兩個月。結合自身職業發展及中心的教學方式和理念，從自身的MBA學習體驗來說，有一種對自我素質修煉的感覺。一開始接觸MBA的學習還沒有這么深的感觸，隨著系統理論課的展開，我學習了一系列的理論分析，結合了實踐中自己曾參與過的管理案例，漸漸地發現了一個這樣的現象：過去沒有去思索的問題正是妨礙自己進步的絆腳石，只要用正確的思維鏈貫穿現實中發生的表面現象，就會得到一個清楚的解決方法。

　　啟發正確的思維方法

　　MBA老師能夠因材施教，重在啟發我們的正確思維方法，并且MBA課程所展出的內涵之豐富讓我受益匪淺。就我的MBA學習而言，可能沒有什么代表性，但卻有一定的共性之所在。

　　聆聽MBA老師的授課，不難發現這里的教學已沒有那種呆板的滿堂灌之現象。MBA老師都是來自社會高層次的資深者并且許多都是有著資深的行業經驗，他們用自身淵博的知識面為我們展示了新的視野，為我們的思考鋪設一條感性與理性相結合的渠道。應該這樣說， MBA老師的亮點可能就在于引發我們對某一層面的問題進行正確的思考，而多個MBA老師的綜合授業則成為MBA學員最大的受益，從而使得一個MBA學員獲得了較為全面的系統訓練，是集眾師長之精華，修煉自己的系統思考能力。從這些課程的內容中，我感受到一種較為全面的系統理論介紹，將我導入了一種知識經濟的空間里，沒有新知識的補充，就沒有可能走在時代的前沿。同時，這些課程的知識有著相互關聯的鏈接，形成了一條學習思維鏈。再通過與一些成功的企業家交流，或是聽一些成功的企業家的講座來印證我們的思維方式是否正確。

　　我們的OBP、DMD和ADM課程很多都是來自于真實的案例，進行分析與討論，這是一個MBA學員學習的關鍵環節。不積極參與分析與討論案例，就不可能有汲取MBA學習的精髓。我的同學為了幫助我提高表達能力，鼓勵我克服靦腆的弱點，大膽地發表自己的分析與思維鏈。結果我從中獲得了一種信心，獲得了一種學習的動力，并于其中領略到參與案例分析與討論的學習興趣，感受到實戰前的戰略準備。因此說，MBA案例分析與討論成為MBA學習的亮點，也是幫助MBA學員對工作中隨時可能出現的問題進行系統的思考和選擇正確的處理方案。可以這樣說，一個認真修煉的MBA學員在經過一系列精選的案例學習，必定會形成一個正確的思維方法。這是將來萬一在工作之中遇到同樣的問題能迅速做出正確的處理方式的關鍵環節，避免了知識的理論化。

　　MBA學習——回爐的修煉

　　我們在當今的時代中應該明白人才競爭成為現代企業競爭的核心問題，因此我們選擇了MBA學習正是緊跟時代的潮流而向前沖刺，一切都是為了競爭優勢的形成。我們今天的競爭對手是誰?恐怕最大的競爭對手就是自己。因為我們都有一定的惰性，挑戰自己的弱點就需要一定的毅力，是不是選擇這樣一個重塑自己的痛苦過程呢?這就需要我們好好地評估自己的環境和競爭能力了。以我之所見，MBA確實是進行一次回爐的修煉是對自己的負責態度，沒有系統的理論與實踐結合的管理者容易產生近視癥或底蘊不夠，造成競爭優勢難于形成。

　　創新來自于學習——行動學習

　　上MBA是主動式的學習，不能用過去傳統式的概念來指導我們的學習。這一點很重要，如果只是在聽課時才翻一翻教科書的話，就只有被動捱時間的感受了。消極的學習難于有效率，這是不言而喻的。但這種現象還是存在的。正如我的MBA老師在引導我們學習的時候，就要求我們提前預習課程，否則就會導致課堂學習效率的下降。當我認真地按照老師要求去做時，就發現老師講課特別有滋味，不斷地跟隨著老師的授課而動態思考，視野特別好。聽完課之后我就展開了積極的思考，及時地把剛學來的知識進行消化思考，并寫出一篇篇的學習心得隨筆。我可以這樣大聲說：感覺真好!這樣真正的消化，在未來的實際工作中才會舉一反三。

　　有專家認為，競爭的靈魂就是創新。而創新來自什么呢?我以為就是學習。如果我們感受到了面臨更強的競爭威脅和更高的生活質量之誘惑，就會有了更加激勵自己的創新態勢，而我們的MBA學習正是為了自己保持競爭的優勢，只有學習才能贏得競爭。那是因為我們處于知識經濟的時代，惟有跟上，再跟上，才能不被時代淘汰。